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Declaración de Alejandría

Declaración de Alejandría sobre la alfabetización informacional y el aprendizaje a lo largo de la vida

La alfabetización informacional se encuentra en el corazón mismo del
aprendizaje a lo largo de la vida. Capacita a la gente de toda clase y
condición para buscar, evaluar, utilizar y crear información
eficazmente para conseguir sus metas personales, sociales,
ocupacionales y educativas. Constituye un derecho humano básico en el
mundo digital y promueve la inclusión social de todas las naciones.

El aprendizaje a lo largo de la vida permite que los individuos, las
comunidades y las naciones alcancen sus objetivos y aprovechen las
oportunidades que surgen en un entorno global en desarrollo para
beneficios compartidos. Ayuda a las personas y a sus instituciones a
afrontar los retos tecnológicos, económicos y sociales, a remediar las
desventajas y a mejorar el bienestar de todos.

      Seguir leyendo……

Gracias a José Antonio Mora Cano.

 

 

 Imagen procedente de Wikipedia.

Knol. Enciclopedia de Google

Un knol es un artículo autorizado sobre un tema específico, escrito para crear una enciclopedia colaborativa en línea. Google es la gestora de este sitio y necesitas teneruna cuenta en Google para poder escribir. Las características de Knol son:

  • Facilidad de uso. Lo único que se necesita es una cuenta, un nombre y ganas de escribir.
  • Control. Se puede especificar el nivel de colaboración que quieres con la comunidad. Tu knol, tu voz.
  • Comunidad. Se Puede conectar con otros expertos en tu materia para compartir y aumentar tus conocimientos.
  • Visibilidad. Se valora y promueve la autoría. Un gran contenido estará visible en los motores de búsqueda más conocidos.
  • Crecimiento. Compartir tus conocimientos con el mundo.

Enlaces a Knol en distintos idiomas

Knol te facilita escribir y compartir tus conocimientos con el resto del mundo.

Reciclando aceite doméstico

La Obra Social Caja Madrid, en colaboración con el Ayuntamiento de Madrid y la Asociación AFANIAS, ha puesto  en marcha un sistema para el reciclaje de aceites domésticos que está implantado en 47 centros educativos de Madrid a lo largo del próximo curso escolar. Se trata de un proyecto que pone a disposición de los ciudadanos un sistema cómodo, limpio y eficiente de recogida de los aceites vegetales utilizados y proporciona a los ayuntamientos un sistema económico y rentable para la recogida de estos residuos.

¿Cómo funciona el sistema?

  • El alumno recibe un “Claki” (recipiente para la recogida del aceite usado doméstico) en su escuela. Junto con el recipiente, se le entrega un folleto informativo.
  • El alumno coloca el Claki en la cocina de su casa y él y sus familiares van recogiendo en él el aceite usado.
  • En un día concreto señalado por el centro, el alumno lleva el Claki a un contenedor específico, instalado en la escuela. El recipiente debe estar lleno, muy bien cerrado y en ningún momento puede contener aceite caliente.
  • El alumno deposita el Claki lleno en el contenedor (nunca lo vacía dentro) y recibe un nuevo Claki limpio.
  • la Asociación AFANIAS y sus trabajadores con discapacidad intelectual se encargan de reponer los Clakis limpios, llevarse los que están llenos y transportarlos a una planta donde se realiza el proceso de vaciado y limpieza.
  • Posteriormente es enviado a grandes plantas, donde este residuo se convierte en energía renovable, biocombustible apto para cualquier motor diesel.
  • Parte del dinero recaudado por la conversión de aceite usado en biocombustible se destinará a proyectos de potabilización de agua en países en vías de desarrollo.
  • Durante el primer año, el sistema llegará a 50 centros escolares madrileños de Primaria y se distribuirán 33.280 Clakis, que llegarán a otras tantas familias.

¿Qué problemas ambientales dan los aceites de cocina?

      Problemas con los desagües y cañerías.

  • Mal funcionamiento de las depuradoras de agua.
  • Contaminan el agua (1 litro de aceite usado contamina 1.000 litros de agua).
  • 1 Litro de aceite usado se trasforma en un 98% en biodiesel.
  • 1 Litro de aceite usado evita lanzar 1.32 Kg de CO2 a la atmósfera
  • 1 Tm de gasoil de petróleo libera 3.11 Tm de CO2; 1 Tm de biodiesel (B100) libera 1.5 Tn de CO2 (la mitad)
  • 1 litro de aceite usado tiene un coste de tratamiento en las depuradoras de Madrid de 2,45 eur.

 Esta noticia pretende motivar y concienciar sobre la necesidad de reciclar los aceites domésticos y evitar que estos acaben en las cañerias.

maleta viajera1

MALETA VIAJERA

La MALETA VIAJERA es una forma sencilla de introducir una minibiblioteca en los domicilios con el ánimo de fomentar la mejora en el hábito lector de los alumnos y, de paso, por qué no, invitar a participar en la experiencia lectora al resto de la familia.  Los objetivos que pretendemos con esta actividad son:

  • Contribuir a que las familias tomen conciencia del importante papel que tienen en el fomento de la lectura en los hijos/as.
  • Favorecer el desarrollo del hábito lector de los chicos y chicas.
  • Dar a conocer diferentes tipos de libros (informativos, de ficción, comics,…)
  • Invitar a las familias a desarrollar su propio hábito lector (compartiendo tiempo de lectura con los hijos): pensad que los hijos imitan con frecuencia lo que ven. 

     Hemos seleccionado una serie de libros (novelas y poesía juvenil, libros de divulgación, de arte,…) con la intención de que, alguno de ellos, pueda interesar no sólo a los chicos/as, sino que tenemos la esperanza de que también los padres, se interesen por alguno de los temas propuestos y desarrollen su propio hábito lector.  Además, hemos incluido una película de contenido juvenil, alguna revista y algún cómic, algún boletín elaborado en la Biblioteca Escolar, un CD con música tranquila (que facilite esta invitación a la lectura familiar en un ambiente relajado),…

     La MALETA VIAJERA se entrega cada LUNES a un alumnos del grupo para disponer de ella durante una semana. Se debe devolver el LUNES siguiente al de su recepción durante el 1er. Recreo (si coincidiera con día festivo se devolverá el primer día de clase después del festivo). Es importante que se haga así para que la Maleta Viajera pueda llegar a las familias de todos los alumnos y alumnas para las que está pensada.

     Se incluye en ella una lista con el material que contiene la Maleta y que debe ser devuelto en su totalidad –se controlará en la entrega en el Instituto-.

    Cualquier persona (alumno, padre, madre, hermanos) interesado en una lectura más detallada de alguno de los libros que contiene puede conseguir el libro a través de su hijo/a quien puede solicitarlo en préstamo en la Biblioteca Escolar del Instituto.

     La MALETA VIAJERA dispone de un cuaderno “Bitácora de la Maleta Viajera” que está pensado para que cada familia, si así lo desea anote su opinión y su propia experiencia sobre lo que le ha parecido la Maleta Viajera (ejemplo: ¿la habéis utilizado?, ¿qué os ha parecido la idea?, ¿y qué opináis del material que contiene?, ¿qué otro material incluiríais?,…). 

ESPERAMOS LA COLABORACIÓN DE TODAS LAS FAMILIAS Y QUE, A TRAVES DE "LA MALETA VIAJERA" TENGÁIS UNA BUENA EXPERIENCIA LECTORA EN COMPAÑÍA.

NOTA: La imagen de las maletas procede del Banco de imágenes del Instituto Superior de Formación y Recursos en Red para el Profesorado. La utilización de los contenidos del Banco es universal, gratuita y abierta, pero está limitada a un uso educativo no comercial.

Documentos

PEC (Proyecto Educativo de Centro):

Es el Documento por excelencia del Centro. Es una propuesta integral que permite llevar a cabo, de forma coherente y eficaz, los procesos educativos del mismo.

Recoge las señas de identidad del instituto, la línea educativa que persigue, el modelo de organización del Centro y las normas de convivencia.

El PEC será revisado en el curso 2008/2009.

RRI (Reglamento de Régimen Interior):

Es el Documento que regula las normas de convivencia del Instituto. Forma parte del Proyecto Educativo de Centro y sus objetivos son: Concretar los derechos y deberes de la Comunidad educativa, establecer normas de convivencia y correcciones al incumplimiento de las mismas, y facilitar la información necesaria que permita un buen funcionamiento interno del Centro.

El RRI será revisado en el curso 2008/2009.

Proyectos Curriculares:

Recogen las características de cada etapa educativa (ESO, Bachillerato y Ciclos Formativos), los objetivos, los criterios de promoción y titulación, así como la organización académica de la misma.

 

Estos documentos los puedes descargar en la categoría Secretaría, del submenú Documentos del menú Servicios.

 

El siguiente cuadro sitúa y caracteriza el Proyecto Educativo de Centro en relación con los demás documentos institucionales, indica su contenido y la responsabilidad de su redacción.

 

Documento Elementos
Responsable

Proyecto Educativo de Centro

(PEC)

  • Principios educativos.
  • Objetivos.
  • Organización.
Comunidad Educativa

Reglamento de Régimen Interior

(RRI)

Reglas de funcionamiento y convivencia Comunidad Educativa

Proyecto Curricular de Centro

(PCC)

Objetivos.

Contenidos:
* Actitudes.
* Cognoscitivos.
* Procedimientos.
* Secuenciación
* Metodología.
* Materiales didácticos.
* Evaluación.

Equipo docente
Programaciones de Área Los mismos elementos del PCC Departamentos
Programaciones de Aula Los mismos elementos del PCC Equipo docente